Ein Blick hinter die Kulissen der österreichischen Paketlogistik

 Praxiswissen für angehende Wirtschaftsingenieure

 Highlights des Besuchs

• Sortieranlage – vollautomatisiert, leistungsstark und beeindruckend schnell
• Logistiksteuerung – wie die Post täglich Spitzenmengen bewältigt
• Nachhaltigkeitsmaßnahmen – von E‑Mobilität bis energieeffizienten Anlagen
• Berufsbilder in der Logistik – Einblicke in vielfältige Karrierewege
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 Ein Tag voller Erkenntnisse

15 Schüler:innen unserer Abteilung für Wirtschaftsingenieure besuchten im Rahmen von „Think like an Entrepreneur“ die Joint Forces an der TU Wien. Spannende Pitches, inspirierende Shout-outs und jede Menge neue Ideen machten den Besuch zu einem echten Highlight! 
#ThinkLikeAnEntrepreneur #Wirtschaftsingenieure #TUWien #Innovation #Entrepreneurship

Denkt man an München, denkt man zunächst an die Wies’n – das weltweit bekannte Oktoberfest, das jährlich Millionen von Besucher:innen in die bayrische Hauptstadt lockt. Dass München aber mehr ist, nämlich viel, viel mehr als Lederhos’n, Wies’n und „o’zapft is“, davon konnte sich die 4AHWIM selbst überzeugen.

München ist eine Stadt der Geschichte. Im NS-Dokumentationszentrum nahe des Karolinenplatzes/ Königsplatzes lernten wir bei einem fantastischen Vortrag, warum gerade München den Nährboden für die NS-Bewegung bot. Anschließend an diesem Vortrag fuhren wir zur Gedenkstätte Dachau, wo Geschichte ganz nah war. Geschichte schrieben auch die Aktivist:innen der Weiße Rose, der Widerstandsgruppe während der NS-Zeit. Die Ludwig-Maximilians-Universität erinnert mit den Flugblättern vor dem Eingang an den Mut dieser jungen Menschen, sich gegen das Regime aufzulehnen.

München ist eine Stadt der Museen. Eines besonders beeindruckendes ist das Deutsche Museum auf der Museumsinsel. Obwohl gerade im Umbau, begeistert das Deutsche Museum mit einer überwältigenden Vielfalt an Objekten zu unterschiedlichen Themenbereichen: von Aviation zu Brückenbau, Mathematik zur Entwicklung von Schriftsystemen.

München ist die Stadt von BMW. Die Bayrischen Motorenwerke produzieren seit 1917 in München, zunächst Flugmotoren, danach für Automobile. Für Auto- und insbesondere BMW-begeisterte Menschen bieten das BMW Museum und die BMW Welt umfassende Information über die Geschichte des Unternehmens, der Fahrzeuge, der technischen Entwicklungen und ja, auch über die BMWs selbst. Die Schüler:innen der 4AHWIM fanden das eigentlich schon ganz in Ordnung

München ist eine Stadt der Bauwerke. Die Altstadt rund um den Marienplatz protzt mit prächtigen Kirchen, zum Beispiel der Frauenkirche (das Wahrzeichen der Stadt überhaupt) oder der Theatinerkirche. Die künstlerische Gestaltung dieser und anderer Kirchen ist überwältigend. Das fanden auch unsere Schüler:innen! Aber es sind nicht nur Kirchen, die beeindrucken. Das Schloss Nymphenburg kann durchaus als das Versailles Münchens bezeichnet werden. Wunderschön und pompös gestaltete Räume und eine scheinbar endlose Parkanlage laden zum Staunen und zum Spazieren ein.

München ist die Stadt der bayrischen Kulinarik. Ob am Viktualienmarkt oder in anderen Wirtshäusern, die Münchener Kost ist einfach deliziös. Der Besuch eines der vielen „Bräus“, zum Beispiel das Augustinerbräu, ist höchst empfehlenswert, wenn man traditioneller Kost frönen möchte. Den Abschluss unserer Reise nach München bildete ein gemeinsames Abendessen in dem wohl berühmtesten „Bräu“: dem Hofbräuhaus.

Kapitel 1: Der Auszug der Schülerschar

1 Und es begab sich im Lenz des Jahres zweitausendundsechsundzwanzig, als die Sonne den Morgentau von den Gräsern küsste, dass ein großes Rufen durch die Hallen des Turms der Weisheit schallte. 2 Die Ältesten der Lehrerschaft erhoben ihre Stimmen und sprachen zum Volke der Lernenden: „Gürtet eure Lenden und schnüret das Schuhwerk! Denn heute verlassen wir die Stätten der Schrift und der Zahlen, um das gelobte Land des Mostviertels zu schauen.“ 3 Da nahmen die Jünglinge und Jungfrauen ihre Ranzen auf den Rücken, darinnen Brot und Wasser für die Mühsal des Weges bereitet waren, und sie zogen aus mit lautem Frohlocken.

Kapitel 2: Die Prüfung in der Wildnis

1 Der Weg war weit und der Pfad wand sich wie eine Schlange durch die Hügel, die hinter den Toren Amstettens liegen.  Und siehe, die Hitze des Tages lastete schwer auf ihren Häuptern, und manch einer unter ihnen murrte im Stillen: „Warum haben wir die kühlen Mauern verlassen, um im Schweiße unseres Angesichts diese Pfade zu treten?“ 2 Doch die Hirten sprachen ihnen Mut zu und wiesen mit dem Stabe gen Horizont, wo das Ziel ihrer Sehnsucht in der Ferne schimmerte. Und sie sprachen: „Lasset uns suchen den Ort, von dem die Väter erzählten, wo der Saft der Äpfel und Birnen in Strömen fließt.“

Kapitel 3: Die Einkehr beim Mostbaron

1 Als aber die neunte Stunde heranbrach, war das Ende der Mühsal nah. Sie erblickten die Pracht der blühenden Bäume, die da standen wie Wächter in festlichem Gewand. Ein Duft von frischem Gras und fernen Verheißungen wehte ihnen entgegen, und die Müdigkeit wich aus ihren Gliedern. So kamen sie vor die Pforten des Mostbarons. Und siehe, das Tor stand weit offen für die Pilger der Bildung. 2 Der Baron empfing sie mit Milde und deckte ihnen in Gastfreundschaft die Tische mit Bort und er reichte ihnen den goldenen Most, den süßen Saft, auf dass sie ihren Durst löschten. Und sie aßen und tranken und wurden satt, und ihr Herz war fröhlich.

Kapitel 4: Die Heimkehr in Frieden

1 Nachdem sie gerastet hatten, erhoben sie sich gestärkt, denn die Gemeinschaft war fest wie der Fels in der Brandung. Sie kehrten heim ins tgm, ein jeder erfüllt von den Wundern, die er gesehen, und der Speise, die er genossen hatte. Und es herrschte Friede unter den Schülern, und die Erinnerung an den Pilgerweg blieb geschrieben in ihren Herzen für alle Zeit.

Am 29. April 2026 fand im traditionsreichen Palais Eschenbach in Wien die diesjährige Poster-Challenge statt – ein inspirierendes Event, bei dem insgesamt neun Schulen ihre innovativen und nachhaltigen Projektideen präsentierten. Mit dabei: die Wirtschaftsingenieure (WI) des TGM, die einmal mehr eindrucksvoll unter Beweis stellten, wie viel Kreativität und Unternehmergeist in ihren Schülerinnen und Schülern steckt.

In einem feierlichen Rahmen wurden die vielfältigen Projekte vor einer fachkundigen Jury sowie zahlreichen Gästen vorgestellt. Die Bandbreite reichte von nachhaltigen Produktideen bis hin zu zukunftsorientierten Konzepten, die aktuelle gesellschaftliche und ökologische Herausforderungen adressieren. Besonders beeindruckend war dabei, wie praxisnah und professionell die Teams ihre Ideen präsentierten – ganz im Sinne des unternehmerischen Denkens, das im WI-Unterricht gezielt gefördert wird.

Ein besonderes Highlight der Veranstaltung war die Vergabe von Fördergeldern in Höhe von jeweils 500 Euro pro teilnehmender Schule. Diese finanzielle Unterstützung soll dazu beitragen, die Projekte weiterzuentwickeln und innovative Ideen in die Praxis umzusetzen.

Ermöglicht wurde die Poster-Challenge durch die Unterstützung renommierter Institutionen: dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF), der Österreichischen Forschungsförderungsgesellschaft (FFG) sowie dem Österreichischen Gewerbeverein. Ihr Engagement unterstreicht die Bedeutung von Bildungsinitiativen, die junge Menschen dazu motivieren, aktiv an der Gestaltung der Zukunft mitzuwirken.

Die Poster-Challenge 2026 hat einmal mehr gezeigt: Die nächste Generation an Innovatorinnen und Innovatoren steht bereits in den Startlöchern.

Der Wiener Landeswettbewerb der Junior Companies, der am 28.04.2026 stattfand, ist ein jährlicher Fixtermin im Kalender der Wirtschaftsingenieure (WI) und stellt eines der Highlights des Schuljahres dar. Auch heuer zeigte sich eindrucksvoll, wie viel Innovationskraft und Unternehmergeist in den Schülerinnen und Schülern des TGM steckt. Zahlreiche Teams präsentierten ihre Produkte, entwickelten Geschäftsmodelle und stellten sich einer fachkundigen Jury sowie einem breiten Publikum.

Für einen Ausstellungsstand qualifizieren konnten sich in diesem Jahr die Junior Companies easyswitch, klippferl, glow4me, heartmade und Schmuckallee. Diese Teams überzeugten nicht nur durch ihre kreativen Ideen, sondern auch durch professionelle Auftritte und marktfähige Produkte – ganz im Sinne der Junior-Company-Philosophie, reale Unternehmen mit echten Produkten zu führen.

Ein besonderes Highlight des Wettbewerbs war die Verleihung des Sonderpreises für Nachhaltigkeit, der an klippferl ging. Das Team setzt konsequent auf Upcycling und verwendet Stoffreste aus Nähereien sowie Zirbenspäne aus Tischlereien, um daraus innovative und nachhaltige Produkte zu fertigen. Damit traf klippferl nicht nur den Zeitgeist, sondern konnte auch die Jury vollends überzeugen.

Der Wettbewerb unterstreicht einmal mehr die Bedeutung praxisnaher Ausbildung: Die Schülerinnen und Schüler übernehmen Verantwortung, entwickeln eigene Produkte und erleben wirtschaftliche Zusammenhänge hautnah – von der Idee bis zum fertigen Produkt. So entstehen nicht nur innovative Lösungen, sondern auch wertvolle Erfahrungen für die Zukunft.

Im Rahmen des fachpraktischen Unterrichts wurde am tgm in Kooperation mit der Firma Biofaction (https://www.biofaction.com) ein innovatives Projekt zur nachhaltigen Energiegewinnung gestartet, bei dem mikrobielle Brennstoffzellen (Microbial Fuel Cells, MFCs) im Mittelpunkt standen. Diese biologischen „Batterien“ nutzen die Stoffwechselprozesse von Mikroorganismen, um elektrische Energie zu erzeugen, und bieten damit einen spannenden Zugang zu zukunftsweisenden Technologien im Bereich der erneuerbaren Energien.

Drei Klassen des 4. Jahrgangs der Abteilung Biomedizin- und Gesundheitstechnik nahmen an dem Workshop teil, bei dem der Bau der MFCs gezeigt wurde. Zu Beginn wurden Anoden und Kathoden in kleinen Bechern vorbereitet und mit Drähten kontaktiert, um den Elektronenfluss nach außen zu ermöglichen. Als Elektroden dienten Carbonfasern, die sich durch ihre große Oberfläche und gute Leitfähigkeit besonders gut für diesen Zweck eignen. Zwischen Anode und Kathode wurde ein elektrischer Stromkreis aufgebaut, in den Widerstände integriert wurden, um die Stromstärke gezielt zu regulieren und messbar zu machen. Die Schülerinnen und Schüler stellten auch ein geeignetes Nährmedium her, holten anaerobe Bakterien aus Donauschlamm und brachten diese Mikroorganismen in die vorbereiteten Systeme ein, wo sie organische Stoffe abbauen und dabei Elektronen freisetzen. Gemeinsam gelang es den Schüler:innen, mehrere funktionierende mikrobielle Brennstoffzellen zu bauen.

Im weiteren Verlauf wurden die einzelnen MFCs in Serie geschaltet, um eine höhere Gesamtspannung zu erreichen. Über mehrere Tage hinweg führten die Schülerinnen und Schüler Messungen von Spannung und Stromstärke durch und dokumentierten die Entwicklung der Leistungsfähigkeit ihrer Systeme. Die gewonnene Energie reichte schließlich aus, um eine kleine Wetterstation zu betreiben, wodurch ein konkreter Alltagsbezug hergestellt werden konnte.

Ein weiterführender Schwerpunkt des Projekts liegt in der geplanten Kombination der mikrobiellen Brennstoffzellen mit einer Hydroponik-Anlage (https://www.mi-hy.eu). Dabei sollen Pflanzen in einem wasserbasierten System kultiviert werden, in dem Stoffwechselprodukte der Bakterien (insbesondere Stickstoff) für das Wachstum der Pflanzen zur Verfügung stehen. Gleichzeitig soll Strom zur Energiegewinnung erzeugt werden. Auf diese Weise kann ein nachhaltiger Kreislauf entstehen, der ressourcenschonende Pflanzenzucht und nachhaltige Energieproduktion in sinnvoller Weise miteinander verbindet.

Die Schülerinnen und Schüler sind eingeladen, ihr fachliches Wissen weiter zu vertiefen und eigene Ideen sowie Prototypen zu entwickeln, die auf der MFC-Technologie basieren oder diese weiter verbessern. Ziel ist es, neue Anwendungsmöglichkeiten zu erschließen und die Effizienz der Systeme zu steigern. Im Herbst besteht zudem die Möglichkeit, das Projekt auf einer Maker Faire (https://www.mi-hy.eu/mudtronics) zu präsentieren und die eigenen Entwicklungen einem breiteren Publikum vorzustellen.

Insgesamt leistet dieses Projekt einen wichtigen Beitrag dazu, das Bewusstsein für nachhaltige Energieformen zu stärken und innovative Lösungsansätze für eine unabhängige Energiegewinnung zu fördern. Gleichzeitig zeigt es, wie praxisnaher Unterricht Schülerinnen und Schüler dazu befähigt, aktiv an den Technologien der Zukunft mitzuwirken.

Technik braucht Vielfalt.

Und genau deshalb möchten wir mehr Mädchen ermutigen, ihren Weg in eine technische Ausbildung zu gehen — nicht irgendwann, sondern jetzt – am TGM.

Wir wissen: Technik wurde lange als „Burschenthema“ gesehen. Das hat nichts mit Talent zu tun, sondern mit Gewohnheit. Wer heute Zukunft gestalten möchte, braucht Kreativität, Teamarbeit, Kommunikation und neue Perspektiven — Fähigkeiten, die Mädchen genauso mitbringen.